家长在教育孩子的时候，因为孩子懵懂无知，所以会包容，宽恕，护佑。包容孩子的过失，是为了教孩子；而不是一直包容，懂得节制，才能更好地培养孩子的能力和态度。比如少儿英语的学习，家长委托中外教老师给孩子培训，培训英语字母，发音，单词，语法，句型，阅读，听力，拼写等。培训都是方法，而方法是落在具体的知识上，教孩子学习，不能机械，也就是把孩子的学习注意力放在方法和实践能力，理解和思考上来。而不能单纯放在知识的记忆和增强上。很多时候，如果只是为了应对考核而去记忆和背诵，往往在考核之后，就丢弃了。这个和没学有什么区别呢，对于孩子的成长又有什么帮助呢？

为什么要培养孩子独立意识呢？在学习上依赖老师，在家庭环境依赖家长，过于依赖就不能茁壮成长。包容是包容孩子的成功和失败，为什么要包容成功呢？如果孩子取得了一点成就，就放松对孩子学习的关注；如果孩子取得了成绩，就觉得可以了，就止步了。赞美和支持是需要的，但不能因此而止步不前，否则还不如不取得成功。因为成功只代表过去，成功也不是为了放松和止步；而是为了进步，再进步，努力之后取得更多成功。所以包容孩子的成功，就是给予激励，找出不足之处给予引导和启发，查漏补缺。

为什么要包容失败呢？失败和挫折，就像错误一样，每个人都可能会面临，孩子知之甚少，老师教过，家长不能培养孩子独立学习，善于思考，勤于总结，勇于改进，敢于面对的习惯，怎么能够教孩子从失败中走向成功呢？比如学少儿英语，老师教会了孩子学英语的方法，教会了孩子英语词汇。就像给孩子了食材和菜谱，现场示范了怎么教孩子做蛋糕；整个过程，仅仅是老师教了，但并不代表孩子学了，要孩子参与其中，根据老师的方法去操作，从而做出甜美的蛋糕。但学过一次，未必就能熟悉，理解，掌握，熟练，所以要勤加练习，才能更全面，更深刻的理解和掌握。
学少儿英语听说读写的过程也是如此，不能蜻蜓点水，也不能走马观花，更不能好高骛远，反而忽略了细节和质量。包容了孩子学习过程中的失败，但并不代表包容孩子的错误；有错误就要引导，启发孩子去发现，并采用正确方法去改正，不过度包容，也不过度严厉。过度包容就会溺爱，对学习态度散漫，反而对以后的学习和成长不能有充足的认识；过度严厉，则会让孩子感到如履薄冰，谨小慎微，反而不利于孩子创新思维的发挥，没有充足的时间和空间去思考和理解，从而形成强大的学习能力，理解思维，并形成良好习惯。态度决定了学习的深度，所以教孩子学习少儿英语，也像是磨刀石，掌握学习方法，还要教会孩子怎么在实践中应用，知行合一。

比如孩子喜欢看动画片，就是因为看到动画片里面有趣的情节，有符合孩子心态和思维，丰富的表情动作。往往当家长和孩子聊动画片，聊孩子喜欢的游戏的时候，孩子会把具体情节都描述得很清楚，而且还有自己的主观判断和见解，能和其他小朋友共享。有家长说，如果孩子能把看动画片，玩游戏的劲头放在学习上，那就好了。其实未尝不可以呢？只是家长教会了孩子怎么玩游戏，怎么看动画片，而没教会孩子怎么学习。学习并不是打开课本，温习，模仿，默写，记忆，背诵，就结束了。这个过程和家长教孩子玩游戏，看动画片的过程差别很大。

家长在教孩子玩游戏的时候，是将其中有趣的部分分享给孩子，让孩子感受到其中的乐趣，快乐而容易去接受，将思维种植在轻松愉快的环境中。而在教孩子学习的时候，只是让孩子这样做，那样做，这样做不对，那样做不对，应该这样，诸如此类，孩子的注意力会放在家长所教的，对和不对之间；放在自己能不能符合家长的要求上，反而不能把注意力放在学习内容上，方法和体会，实践和乐趣上。当孩子按家长的方式去独立复习的时候，总是想着怎么做让家长放心；而不能真正融入到学习内容中。

兴趣的是引导和激发出来的，而不是规定和要求出来的；所以给孩子培养少儿英语学习能力，在于日常的兴趣培养，在于从听说读写中引导孩子找出其中乐趣所在。才会让孩子不断努力，逐步养成习惯，如果孩子思维不能专注，行为不能统一，习惯就很难养成。所以兴趣在其中发挥着很重要的作用，同时还要家长和老师积极沟通，深入了解孩子的性格和习惯，爱好和乐趣，从而有效率，有质量的给予培训和辅导。少儿英语听说读写，并不能；特别是口语，当孩子学会了口语，喜欢上说口语，就会主动去跟老师，家长，其他小朋友表达。家长要做的是维持孩子的英语思维和习惯，保持良好的学习状态。放松并不等于放纵。学习少儿英语，更多需要家长的关注，老师寓教于乐的教学过程，和蔼亲切的热情辅导。

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